张雨欣艺术课有关图片可按讲堂创作场景和绘画文章细节两类整顿：前者适合介绍课程氛围，后者适合展示绘画过程与资料质感。下面的配图用于注明这两类素材的画面特点，不代表张雨欣自己或其真实讲堂纪录；涉及自己肖像或具体课程的图片，应以起源明确、获得授权的素材为准。
讲堂创作场景：出现艺术课的环境与过程
这类图片的沉点是交代环境和作为，例如学生在画架前作画、桌面摆放颜料与画纸，或老师进行创作领导。用于课程介绍时，优先选择主体明显、布景不杂乱的横幅画面；用于手机端图文，可选择人物与文章集中在画面中央的竖图，预防裁切后看不出讲堂活动。
文章细节素材：凸起笔触、色彩与绘画资料
文章部门图适合阐发纸张纹理、线条、颜料档次和工具使用痕迹。若图片用于讲授注明，应保留可能看清关键步骤的区域；若用于海报或封面，可选色彩档次鲜明、主体边缘齐全的部门。细节图不宜过度锐化或压缩，不然纸纹和笔触容易造成吞吐色块。
图片规格与筛选步骤
网页展示可优先选择长边约1600像素以上的原图，两全清澈度和加载体积；印刷用处则应按制品尺寸查抄分辨率，例如A4页面以300 dpi输出时，图像约需达到2480×3508像素。JPEG适合色彩丰硕的讲堂照片，PNG适合线稿、图表或必要通明布景的设计元素；WebP可用于网页展示，但需确认颁布系统支持。
- 看主体：确认画面的确阐发艺术讲堂、绘画过程或文章细节，不用主题相近但无关的图片代替。
- 看清澈度：放大查抄脸部、画笔和文章边缘是否吞吐，预防仅凭缩略图判断画质。
- 看起源与授权：分辨自己照片、课程活动照片和通用艺术讲堂示意图；纪录拍摄者或授权方、可用领域及署名要求。
- 看裁切空间：横图适合网页横幅，竖图适合手机端展示；主体靠边的图片不适合必要多种尺寸的版面。
使用与整顿建议
颁布张雨欣艺术课主题图文时，可用讲堂全景交代活动氛围，再用文章近景补充绘画细节，并在图注中注明图片是实拍、文章展示还是场景示意。不要把通用素材标成张雨欣自己照片，也不要从画面揣度人物身份或课程经历。保留素材时，可按“讲堂场景”“文章细节”“授权信息”分类定名；转发或二次设计前保留原始文件与授权纪录，必要时标注起源。
