“被体育教员c一节课的作文叶叶”写的是叶叶和同学们赶上一堂一时加练体育课的故事。这里的“c一节课”按作文情节理解为体育教员临使丶用一节课铺排训练，故事沉点是叶叶从不情愿到自动对峙，最后和同伴一路实现接力角逐。

被体育教员临使丶用的一节课

那全国午，阳光落在操场边的梧桐树上，风里带着一点初夏的热气。我们刚把语文书收进桌肚，体育教员陈教员就走进教室，笑着颁发：“今天一时加一节体育课，咱们去操场练接力。”

教室里登时响起一片叹气声。有人惦想着还没写完的数学题，有人嫌太阳太晒。我也有点不愿意，手里的笔刚写到一半，内心计算着放学前能不能把作业赶完。坐在我旁边的叶叶更是皱起眉头，她不喜欢跑步，总感触自己一跑起来就会牵累别人。

陈教员没有催我们，只让各人先换好活动鞋，再到操场集中。他把我们分成几组，讲明显接力棒的交代步骤，又在跑路上示范了几次。叶叶站在行列末尾，低头看着手里的接力棒，声音很轻：“我跑慢了怎么办


？”

“接力不是一幼我跑得快就行，”陈教员说，“看准队友、稳稳交棒，也是在助全队。”

这句话让叶叶抬起了头。她被铺排在第二棒，前面是跑得很快的林晓，后面接棒的是我。第一次操练时，林晓冲得太急，接力棒差点从叶叶手里滑出去。我们几个都停下来，叶叶连忙把棒握紧，脸涨得通红。

“没事，再来一次。”林晓没有抱怨她，反而站回起跑线，当真地说：“我会慢一点，把棒送到你手边。”

叶叶的接力棒

第二次操练起头前，叶叶把手掌擦干，站到象征线旁。她盯着林晓的脚步，听见同学喊“筹备”，便向前迈了两步。接力棒递过来的瞬间，她先握住棒身，再迅速转身向前跑。

她跑得不算快，却比刚才稳了很多。跑到交代区时，我伸出手，叶叶大声提醒：“手往后！”我接过棒，听见她在身后喊：“加油！”那声音清亮又有力，连跑路边的同学都随着鼓起掌来。

一轮操练实现，各人都热得满头是汗。陈教员让我们喝水、休息，还带着我们回看刚才的交代作为。他指出有人跑得太靠里，有人伸手太早，也夸叶叶交棒时看得准、喊得明显。叶叶听完，嘴角终于扬了起来。

最后一轮是幼组接力。角逐还没起头，各人已经围成一圈，相互提醒交代地位。叶叶依然跑第二棒。发令声音起，第一棒飞快冲出，靠近交代区时，她伸出手，稳稳接过棒子。她没有慌乱，只按着操练时的节拍向前跑。风从耳边掠过，操场边的加油声此起彼伏。

叶叶把接力棒递给我时，我一下握牢了。最后一棒冲过终点，我们这一组没有拿第一，却比第一次操练快了不少。各人笑着击掌，叶叶也笑了。她说：“原来我不是肯定会拖后腿，只有当真练，也能助上忙。”

一节课后的扭转

下课铃响时，叶叶的额头上挂着汗珠，活动鞋边沾了些草屑。她望了望跑路，说刚起头还感触陈教员临使丶用这一节课很烦，此刻却感触功夫过得出格快。我们回教室时，她还把交代棒的作为讲给没参与加练的同学听。

那天的加练没有复杂的角逐规定，也没有谁忽然造成跑得最快的人。叶叶只是从不安失误起头，一次次操练接棒，慢慢相信自己能和各人共同。她领略，集体角逐并不只看速度，当真听队友提醒、愿意再试一次，也能让整个行列更有力量。

我原以为体育教员一时“c一节课”，不外是让我们少上一节课、多跑几圈。比及落日落在操场跑路上，我才发现，这一节课留下的不只是疲乏，还有队友之间的信赖。叶叶握紧接力棒的样子，也成了我记得最明显的画面。