《请别通知妈妈服膺回家的地址》萦绕孩子熟悉家庭地址、遇到走散时追求援手发展
，适合亲子共读
。故事从一次热烈的周末出行写起
，让“青禾巷十七号”不再只是门牌上的几个字
，而成为幼禾可能记住、也知路该怎么妥善使用的沉要线索
。在线阅读时
，能够随着幼禾经历寻找家人的过程
，看看他若何维持镇定、辨认可信任的大人
，最后安然回到妈妈身边
。

故事试读：风筝飞向人群

周六下午
，妈妈带幼禾去河边的春日集市
。摊位上摆着彩色纸鸢
，河风把风筝线吹得轻轻发颤
。幼禾挑中一只蓝尾巴的燕子风筝
，刚跑出几步
，风筝忽然向旁边一偏
。他回头看妈妈
，正想喊她
，几个举着气球的游客从中央经过
，把两人隔开了
。

幼禾停下脚步
，没有追着人群乱跑
。他记得妈妈说过
，万一走散
，要留在左近显眼、安全的处所
，找穿造服的工作人员助忙
。他看见不远处的服务台
，便走到摊位边等待
。那里的工作人员胸前挂着工作牌
，在整顿失物招领的幼盒子
。

“幼伴侣
，你在等家人吗？”工作人员蹲下来问
。幼禾点颔首
，说自己和妈妈临时走散了
。他记得妈妈的名字
，也记得家住在青禾巷十七号、三号楼二单元
。妈妈提醒过他
，家庭地址不是拿来逢人就说的；遇到必要援手的情况
，要通知身边可信任的工作人员
，不要跟陌生人脱离
。

工作人员没有带幼禾去荒僻处
，而是请他坐在服务台旁边
，又联系了集市广播
。幼禾把妈妈的名字说明显
，也描述了她穿戴浅黄色表套
。广播响起后
，他紧紧握着风筝线
，望着入口处来交往往的人
。每当有大人走近
，他都先看清对方是不是工作人员
，不轻易承诺“我带你去找妈妈”
。

过了一下子
，妈妈快步走到服务台旁
。她看见幼禾安安稳稳地坐在那里
，先抱了抱他
，随后向工作人员路谢
。幼禾说：“我没有四处跑
，也没有跟别人走
。我记得家里的地址
，就通知了服务台的叔叔
。”妈妈点颔首：“你做得很好
。记住地址
，是为了在必要援手时说给可信任的人听
，不是要把它通知每一个路人
。”

回家的路上
，蓝尾巴风筝从幼禾肩头晃从前
。他发现自己记住了青禾巷、十七号和三号楼二单元
，也记住了妈妈的名字
。妈妈通知他
，遇到走散时还能够留在原地左近
，向穿造服的工作人员、警员或商场服务台求助；若是有人让他守旧令自己不舒服的奥秘
，或想把他带到别处
，就要大声回绝并寻找可信任的大人
。

晚上
，风筝被挂在窗边晾干
。幼禾把今天的经历讲给爸爸听
，还在家人的陪同下复述了一遍回家地址
。妈妈没有责怪他走散
，反而和他约定：以来出门先说好集中地址
，手机维持联系；即便一使匾不到家人
，也能够明显地求助
。那串门商标码从此牢服膺在幼禾内心
，和他一路记住的
，还有遇事先停下、看明显、找对人的法子
。

在线阅读看点

这段故事把“服膺地址”放进风筝、集市和广播的情节里
，孩子能顺着幼禾的行动理解地址有什么用
，也能看到他没有单独乱跑、没有跟陌生人脱离的选择
。青禾巷十七号、三号楼二单元是故事里的家庭住址
，阅读时能够借此启发孩子操练记住自家地址
，但不用在公共场所轻易说给陌生人听
。

人物的反映也让故事更适合亲子共读：工作人员先让幼禾留在服务台旁
，妈妈找到孩子后先安抚再询问经过
。读到这里
，家长能够和孩子聊聊集视注商场或公园里有哪些工作人员
，走散后应去哪里求助；孩子也能够操练说出自己的名字和家庭住址
，知路什么情况下该把这些信息通知可信任的人
。

读完后的回味

《请别通知妈妈服膺回家的地址》以一次短暂走散串起安全感与成长
。幼禾并不是由于不胆怯才阐发得镇定
，而是想起了妈妈教过的话
，知路停下脚步、找工作人员、注明情况
。亲子一路读完
，能够把故事里的集市换成孩子熟悉的公园或商场
，会商怎么约定集中地址、怎么辨认求助对象
。读者随着幼禾回到妈妈身边
，也能记住一个朴素的路理：记住回家的地址
，是为了在必要时获得援手；而让孩子知路若何求助
，能让这份影象真正成为安心回家的线索
。