学堂的春季作文角逐将近截稿时
，班里的林知夏撅起嘴
，抱着一叠稿纸走到我桌边：“你不是最会写故事吗？助我想想
，校园里有什么值得写的事。”她这一问
，让我忽然想起那场下雨天的接力赛
，也让我写下了这篇作文。

林知夏是我们班公认的
；。她长得秀气
，笑起来眼睛弯弯的
，平时也很风雅
，只是遇到不顺心的事
，会习惯性地撅起嘴。那天她穿戴校服
，马尾辫被风吹得轻轻晃悠
，怀里的稿纸上只有一个标题：《我身边的美好》。她说自己想了半天
，想到的都是窗边的花、操场上的树和放学时的晚霞
，写出来却像一张张明信片
，怎么也不像作文。

“那就别只写景
，写一件产生过的事。”我说。

“产生过的事？”她低头看着稿纸
，眉头皱了起来
，“最近每天都差不多呀
，上课、做题、值日
，能有什么出格的？”

我没有顿时回覆。窗表的云压得很低
，像是要下雨了？吹侥瞧颐擅傻奶
，我想起了上周五的体育课。那场突如其来的雨
，还有操场上没有停下来的接力赛
，正好能够写进她的作文里。

那全国午
，班里要进行四百米接力操练。体育教员把行列分好
，林知夏排在第三棒
，我掌管最后一棒。她跑得很快
，平时总能在弯路上把距离追上来。发令哨刚响
，第一棒的同学就冲了出去。我们在跑路边喊着加油
，脚下的塑胶地面晒得发烫。

跑到第二棒时
，天空忽然暗了下来。几滴雨落在跑路上
，转瞬就造成了密密的雨点。教员刚要喊暂停
，林知夏已经接过接力棒。她没有由于雨水留步
，只是把棒握得更紧
，沿着弯路向前跑。鞋底溅起藐幼的水花
，跑到交代区时
，她把接力棒正确地递给了下一位同学。

接力棒传到我手里时
，雨下得更大了。跑路变滑
，我正本冲得太急
，脚下一晃
，整幼我差点跌倒。那一瞬间
，我听见身后有人喊：“稳住
，别急！”是林知夏。她没有只顾着擦脸上的雨水
，而是站在跑路边盯着我
，手掌在胸前使劲挥动
，像是在替我找回节拍。

我放慢一点
，沉新迈开步子。最后几十米
，我听见同学们的喊声混在雨声里
，分不清是谁喊得最大声
，却感触每一句都在推着我往前。冲过终点时
，Ladbrokes立博班技次并不靠前
，但四幼我都把接力棒稳稳交到了下一位手中。教员笑着说
，今天最值得表彰的不是速度
，是谁也没有把队友丢在后面。

操练实现后
，我们躲到看台下面避雨。林知夏的额发湿成一绺一绺
，她一壁拧着衣袖
，一壁说：“刚才你差点滑倒
，我还以为接力棒要掉了。”她讲这句话时
，语气里带着一点后怕
，却又笑了起来。那个平时被各人称作
；ǖ呐
，在雨里也会狼狈
，也会不安
，也会为同学捏一把汗。她并没有站在远处等别人夸她跑得好
，而是一向注意着每幼我有没有顺利实现接力。

我把这段回顾讲给林知夏听。她正本撅着的嘴慢慢放平
，眼睛亮了起来：“原来这也算美好？”

“当然算。”我说
，“美好不愿定是多美丽的景致
，也可所以有人在你差点跌倒的时辰提醒你慢一点。”

她把稿纸翻到空缺的一页
，起头写下第一句话。写到“雨落在跑路上”时
，她停了停
，问我这样写是不是太通常。我说
，通常的事件也能写出不通常的表情
，关键是把那一刻看见了什么、听见了什么、内心怎么想的写明显。

她点颔首
，持续写。教室里慢慢安静下来
，只剩下笔尖划过纸面的沙沙声。窗表的雨停了
，太阳从云层后露出一点光
，落在她的稿纸上。她写得很专一
，偶然仰面想一想
，再低头添上几句话。那篇作文不再只有花朵、树影和晚霞
，还多了湿滑的跑路、同伴的提醒
，以及握在手里的接力棒。

几天后
，林知夏把批改好的作文拿给我看。她在结尾写路：“那天我们没有跑出最好的成就
，却跑出了最好的样子。有人把接力棒递给我
，有人在我身后等着我
，也有人在我险些跌倒时喊我稳住。原来
，身边的美好并不遥远
，它就藏在一句提醒、一次交代和一群人并肩向前的脚步里。”

读完最后一句
，我想起她那天撅起嘴的样子。最初
，她以为自己找不到值得写的故事
；后来才发现
，那些看似泛泛的校园日子里
，早就藏着很多温暖的片段。
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，我给她讲了一场雨中的接力赛
；而她写下的
，不只是一次角逐
，更是我们在统一条跑路上相互响应的样子。

从那以来
，我也起头注意身边的幼事？渭涞堇吹囊恢П
，值日时有人顺手扶住快倒下的水桶
，考试前同桌轻声说的“别严重”
，都可能成为一篇作文的开头。美好不愿定轰轰烈烈
，它时时就站在身旁
，等我们慢一点、当真一点
，便能看见。